1/ax (116)

پايان نامه با عنوان بررسي و تاثير دوزبانگي بر پيشرفت تحصيلي و بهرة هوشي دانشآموزان مقطع ابتدايي شهر تهران

در دانشگاه آزاد اسلامي واحد نائين توسط مهديه جعفري تهراني جهت گذراندن چهار واحد درس پژوهشهاي عملي انفرادي (پايان نامه) در رشته روان شناسي با گرايش کودکان استثنائي (مقطع کارشناسي) زير نظر استاد راهنما جناب آقاي تقوايي تدوين و در تاريخ و با نمرة مورد تاييد نهايي قرار گرفت.

استاد راهنما جناب آقاي عليرضا تقوايي

فهرست

فصل اول1

مقدمه2

بيان مسئله5

اهداف پژوهش9

تعريف اصطلاحات10

فصل دوم(پيشينه تحقيق)15

بخش اول فراگيري زبان22

نظريه اسکينر22

نظريه چامسکي23

نظريه برگ24

مراحل رشد گويايي26

مراحل رشد زبان از نظر شناختي28

رشد زبان وعمليات ذهني29

رشد زبان وطبقات اجتماعي29

بخش دوم- زبان وتفکر30

نظريه پياژه32

نظريه وورف- سيپير32

نظريه ويگو تسکي32

بخش سوم – زبان ويادگيري35

بخش چهارم- دو زبانگي 36

اثرات مثبت36

اثرات منفي39

پيشرفت تحصيلي و دو زبانگي42

موضوعات درسي دو زبانگي45

دو زبانگي و آموزش پيش دبستاني46

برنامه هاي آموزشي دو زبانگي47

خلاقيت زباني49

بسط زباني51

هوش و دو زبانگي56

تواناييهاي ادراکي و شناختي 58

خلاصه و جمع بندي مطالب فصل دوم66

فصل سوم(روش آماري پژوهش)67

روش تحقيق 68

جامعه تحقيق68

ابزار پژوهش و اندازه گيري69

آزمون هوشي ريون69

روش جمع آوري اطلاعات71

فصل چهارم(تجزيه تحليل داده ها)74

مقدمه75

جدول خلاصه نتايج76

فرضيه اول77

فرضيه دوم78

فرضيه سوم 79

فرضيه چهارم80

فرضيه پنجم81

فرضيه ششم82

فرضيه هفتم83

فصل پنجم(بحث و نتيجه گيري)84

خلاصه85

بحث ونتيجه گيري91

پيشنهادات 93

محدوديتها ومشکلات تحقيق95

ضمائم96

جدول تبديل نمرات خام بخ IQ در تست ريون رنگي کودکان97

کليد تست ماتريس هاي ريون99

منابع100

تشکر و قدرداني:

بدين وسيله لازم ميدانم که از زحمات و همکاري بي شائبه و صميمانه استاد محترم جناب آقاي تقوايي و همچنين مسئولان محترم مدارس ابتدايي آموزش و پرورش تهران که مرا در تهيه و تنظيم رساله کارشناسي رشته روان شناسي ياري نمودند تشکر و تقدير به عمل آورم. اميد است که تکشرات قبلي اين جانب در حضورت محترم ايشان مورد قبول واقع شود.

چکيده:

اين تحقيق براي بررسي اين سوالها است که آيا پيشرفت تحصيلي دانش آموزان دوزبانه در دروس املاء – فارسي – رياضي – علوم و معدل کل کمتر از دانش آموزان يک زبانه است؟ و آيا پيشرفت تحصيلي دانش آمموزان دو زبانه در درس رياضي بيشتر از درس املاء است؟ آيا بين ميانگين نمرات هوش دانش آموزان دو زبانه و يک زبانه تفاوت معنيداري وجود دارد؟

براي آزمودن فرضيههاي تحقيق از طريق نمونهگيري خوشهاي چند مرحلهاي نمونهاي با حجم 100 نفر شامل 50 نفر دانش آمموز يک زبانه و 50 نفر دانش آموز دو زبانه به روش تصادفي انتخاب شده است. ابتدا آزمون هوش ريون رنگي کودکان بر روي افراد نمونه اجرا شد و از نتايج امتحانات پايان نيمسال نيز به عنوان پيشرفت تحصيلي در دروس املاء – فارسي – رياضي – علوم و معدل کل استفاده شده است نمرات بدست آمده با استفاده از روشهاي آماري مورد تجزيه و تحليل قرار گرفته و نتايج بدست آمده 5 فرضيه را تاييد و 2 فرضيه را رد ميکند. بدين معني که ميانگين نمرات دانش آموزان دو زبانه در دروس املاء – فارسي و علوم کمتر از دانش آموزان يک زبانه است و بين دو گروه تفاوت معني داري وجود دارد.

در درس رياضي بين دو گروه دانش آموزان يک زبانه و دو زبانه تفاوت معني داري وجود ندارد و فرضيه تحقيق رد مي شود.

در مورد تفاوت بين ميانگينهاي درس رياضي و املاء در دانش آموزان دو زبانه فرضيه 5 مبني بر اينکه پيشرفت تحصيلي دانش آموزان دو زبانه در درس رياضي بيشتر از درس املاء است رد مي شود.

دانشگاه آزاد اسلامي واحد نايين

پايان نامه جهت دريافت درجه کارشناسي در رشته روانشناسي با گرايش کودکان استثنايي

موضوع:

بررسي و تاثير دو زبانگي بر پيشرفت تحصيلي و بهره هوشي دانش آموزان مقطع ابتدايي شهر تهران

استاد راهنما:

جناب آقاي علي رضا تقوايي

دانشجو:

مهديه جعفري تهراني

نيمسال تحصيلي 86-85

---